error
Bu bir online üründür, gönderim yapılmayacaktır. Satın aldıktan sonra hemen kullanmaya başlayabilirsiniz.
| Kategori | Karma Soru Havuzu |
| Yayınevi |
|
| Dersler ve Soru Sayıları |
Türkçe (2521 Soru) Matematik (2678 Soru) Fen Bilimleri (1786 Soru) Sosyal Bilgiler (1343 Soru) İngilizce (952 Soru) Din Kültürü (397 Soru) |
| Kapsam | Tüm Kazanımlar |
| Kullanım Süresi | 30 Haziran 2024'e kadar |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Metnin içeriğinden kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | 165 |
| Metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler. | 219 |
| Kelimelerin eş anlamlılarını bulur. | 135 |
| Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur. | 77 |
| Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder. | 53 |
| Yabancı dillerden alınmış kelimelerin Türkçelerini kullanır. | 9 |
| Atasözleri, deyimler ve özdeyişleri anlamına uygun kullanır. | 127 |
| Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar. | 45 |
| Metnin konusunu belirler. | 29 |
| Metnin ana fikrini / ana duygusunu belirler. | 50 |
| Metnin içeriğine uygun başlık belirler. | 21 |
| Metindeki örtülü anlamı bulur. | 8 |
| Metinle ilgili sorular sorar, sorulara cevap verir. | 114 |
| Metinden çıkarımlar yapar. | 78 |
| Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | 159 |
| Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgilere ilişkin soruları cevaplar. | 60 |
| Bilgilendirici metin yazar, metnin bölümlerini belirler. | 59 |
| Metin türlerini ayırt eder. | 58 |
| Metindeki hikâye unsurlarını ve anlatıcıyı belirler. | 23 |
| Metindeki söz sanatlarını tespit eder. | 25 |
| Metindeki neden-sonuç cümlelerini ayırt eder. | 78 |
| Metindeki benzetme cümlelerini ayırt eder. | 11 |
| Metindeki örneklendirme cümlelerini ayırt eder. | 19 |
| Metindeki amaç-sonuç cümlelerini ayırt eder. | 16 |
| Metindeki karşılaştırma cümlelerini ayırt eder. | 28 |
| Metindeki abartılı ifadeleri bulur. | 36 |
| Metindeki duygu bildiren cümleleri ayırt eder. | 28 |
| Metindeki öznel-nesnel ifadeleri ayırt eder. | 91 |
| Metindeki koşul bildiren ifadeleri ayırt eder. | 11 |
| Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder. | 8 |
| Metindeki geçiş ve bağlantı ifadelerini ayırt eder. | 69 |
| Kökleri ve ekleri ayırt eder. | 38 |
| Yapım ekinin işlevlerini açıklar. | 154 |
| Ses olaylarına uğrayan kelimeleri doğru kullanır. | 112 |
| Büyük harflerin yazım kurallarını kavrayarak uygular. | 69 |
| Sayıların yazım kurallarını kavrayarak uygular. | 18 |
| Nokta işaretini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 26 |
| Virgül işaretini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 43 |
| Noktalı virgül, iki nokta ve üç nokta işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 39 |
| Yay ayraç, köşeli ayraç ve tırnak işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 18 |
| Soru ve ünlem işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 50 |
| Eğik çizgi, kısa çizgi ve uzun çizgi işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 22 |
| Kesme işaretini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 23 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| En çok dokuz basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. | 41 |
| En çok dokuz basamaklı doğal sayıların bölüklerini, basamaklarını ve rakamların basamak değerlerini belirtir. | 89 |
| Kuralı verilen sayı ve şekil örüntülerinin istenen adımlarını oluşturur. | 164 |
| En çok beş basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemi yapar. | 96 |
| İki basamaklı doğal sayılarla zihinden toplama ve çıkarma işlemlerinde strateji belirler ve kullanır. | 38 |
| Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahmin eder. | 29 |
| En çok üç basamaklı iki doğal sayının çarpma işlemini yapar. | 54 |
| En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı, en çok iki basamaklı bir doğal sayıya böler. | 28 |
| Doğal sayılarla çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahmin eder. | 28 |
| Doğal sayılarla zihinden çarpma ve bölme işlemlerinde uygun stratejiyi belirler ve kullanır. | 30 |
| Bölme işlemine ilişkin problem durumlarında kalanı yorumlar. | 25 |
| Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi anlayarak işlemlerde verilmeyen ögeleri (çarpan, bölüm veya bölünen) bulur. | 19 |
| Bir doğal sayının karesini ve küpünü üslü ifade olarak gösterir ve değerini hesaplar. | 60 |
| En çok iki işlem türü içeren parantezli ifadelerin sonucunu bulur. | 26 |
| Dört işlem içeren problemleri çözer. | 181 |
| Birim kesirleri sayı doğrusunda gösterir ve sıralar. | 32 |
| Tam sayılı kesrin, bir doğal sayı ile bir basit kesrin toplamı olduğunu anlar ve tam sayılı kesri bileşik kesre, bileşik kesri tam sayılı kesre dönüştürür. | 49 |
| Bir doğal sayı ile bir bileşik kesri karşılaştırır. | 22 |
| Sadeleştirme ve genişletmenin kesrin değerini değiştirmeyeceğini anlar ve bir kesre denk olan kesirler oluşturur. | 41 |
| Payları veya paydaları eşit kesirleri sıralar. | 34 |
| Bir çokluğun istenen basit kesir kadarını ve basit kesir kadarı verilen bir çokluğun tamamını birim kesirlerden yararlanarak hesaplar. | 90 |
| Paydaları eşit veya birinin paydası diğerinin paydasının katı olan iki kesrin toplama ve çıkarma işlemini yapar ve anlamlandırır. | 43 |
| Paydaları eşit veya birinin paydası diğerinin paydasının katı olan kesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 86 |
| Bir bütün 10, 100 veya 1000 eş parçaya bölündüğünde, ortaya çıkan kesrin birimlerinin ondalık gösterimle ifade edilebileceğini belirler. | 20 |
| Paydası 10, 100 veya 1000 olan bir kesri ondalık gösterim şeklinde ifade eder. | 9 |
| Ondalık gösterimde tam kısım ve ondalık kısımdaki rakamların bulunduğu basamağın değeriyle ilişkisini anlar. | 41 |
| Paydası 10, 100 veya 1000 olacak şekilde genişletilebilen veya sadeleştirilebilen kesirlerin ondalık gösterimini yazar ve okur. | 26 |
| Ondalık gösterimleri verilen sayıları sayı doğrusunda gösterir ve sıralar. | 49 |
| Ondalık gösterimleri verilen sayılarla toplama ve çıkarma işlemleri yapar. | 115 |
| Paydası 100 olan kesirleri yüzde sembolü (%) ile gösterir. | 13 |
| Bir yüzdelik ifadeyi aynı büyüklüğü temsil eden kesir ve ondalık gösterimle ilişkilendirir; bu gösterimleri birbirine dönüştürür. | 27 |
| Kesir, ondalık ve yüzdelik gösterimlerle belirtilen çoklukları karşılaştırır. | 25 |
| Bir çokluğun belirtilen bir yüzdesine karşılık gelen miktarı bulur. | 101 |
| Doğru, doğru parçası, ışını açıklar ve sembolle gösterir. | 39 |
| Bir noktanın diğer bir noktaya göre konumunu yön ve birim kullanarak ifade eder. | 15 |
| Bir doğru parçasına eşit uzunlukta doğru parçaları çizer. | 21 |
| 90°lik bir açıyı referans alarak dar, dik ve geniş açıları oluşturur; oluşturulmuş bir açının dar, dik ya da geniş açılı olduğunu belirler. | 45 |
| Bir doğruya üzerindeki veya dışındaki bir noktadan dikme çizer. | 14 |
| Bir doğru parçasına paralel doğru parçaları inşa eder, çizilmiş doğru parçalarının paralel olup olmadığını yorumlar. | 35 |
| Çokgenleri isimlendirir, oluşturur ve temel elemanlarını tanır. | 49 |
| Açılarına ve kenarlarına göre üçgenler oluşturur, oluşturulmuş farklı üçgenleri kenar ve açı özelliklerine göre sınıflandırır. | 54 |
| Dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun temel elemanlarını belirler ve çizer. | 42 |
| Üçgen ve dörtgenlerin iç açılarının ölçüleri toplamını belirler ve verilmeyen açıyı bulur. | 100 |
| Veri toplamayı gerektiren araştırma soruları oluşturur. | 14 |
| Araştırma sorularına ilişkin verileri toplar, sıklık tablosu ve sütun grafiğiyle gösterir. | 31 |
| Sıklık tablosu veya sütun grafiği ile gösterilmiş verileri yorumlamaya yönelik problemleri çözer. | 46 |
| Uzunluk ölçme birimlerini tanır; metre-kilometre, metre-desimetre-santimetre-milimetre birimlerini birbirine dönüştürür ve ilgili problemleri çözer. | 104 |
| Üçgen ve dörtgenlerin çevre uzunluklarını hesaplar; verilen bir çevre uzunluğuna sahip farklı şekiller oluşturur. | 87 |
| Zaman ölçü birimlerini tanır, birbirine dönüştürür ve ilgili problemleri çözer. | 76 |
| Dikdörtgenin alanını hesaplar; santimetrekare ve metrekareyi kullanır. | 26 |
| Belirlenen bir alanı santimetrekare ve metrekare birimleriyle tahmin eder. | 13 |
| Verilen bir alana sahip farklı dikdörtgenler oluşturur. | 26 |
| Dikdörtgenin alanını hesaplamayı gerektiren problemleri çözer. | 35 |
| Dikdörtgenler prizmasını tanır ve temel elemanlarını belirler. | 27 |
| Dikdörtgenler prizmasının yüzey açınımlarını çizer ve verilen farklı açınımların dikdörtgenler prizmasına ait olup olmadığına karar verir. | 18 |
| Dikdörtgenler prizmasının yüzey alanını hesaplamayı gerektiren problemleri çözer. | 30 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Güneşin özelliklerini açıklar. | 32 |
| Güneşin büyüklüğünü Dünyanın büyüklüğüyle karşılaştıracak şekilde model hazırlar. | 18 |
| Ayın özelliklerini açıklar. | 26 |
| Ayda canlıların yaşayabileceğine yönelik ürettiği fikirleri tartışır. | 11 |
| Ayın dönme ve dolanma hareketlerini açıklar. | 20 |
| Ayın evreleri ile Ayın Dünya etrafındaki dolanma hareketi arasındaki ilişkiyi açıklar. | 50 |
| Güneş, Dünya ve Ayın birbirlerine göre hareketlerini temsil eden bir model hazırlar. | 42 |
| Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır. | 43 |
| Mikroskop yardımıyla mikroskobik canlıların varlığını gözlemler. | 51 |
| Mantarları yararlı ve zararlı özelliklerine göre ayırt eder. | 26 |
| Benzerlikleri ve farklılıklarına göre bitki türlerini ayırt eder. | 87 |
| Omurgalı ve omurgasız hayvanların özellikllerini ayırt eder. | 77 |
| Kuvvetin büyüklüğünü dinamometre ile ölçer. | 83 |
| Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlar. | 11 |
| Sürtünme kuvvetine günlük yaşamdan örnekler verir. | 41 |
| Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlarda harekete etkisini deneyerek keşfeder. | 90 |
| Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik yeni fikirler üretir. | 26 |
| Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğine yönelik yaptığı deneylerden elde ettiği verilere dayalı çıkarımlarda bulunur. | 138 |
| Yaptığı deneyler sonucunda saf maddelerin erime, donma, kaynama noktalarını belirler. | 80 |
| Isı ve sıcaklık arasındaki temel farkları açıklar. | 53 |
| Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik deneyler yaparak sonuçlarını yorumlar. | 55 |
| Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik deneyler yaparak deneylerin sonuçlarını tartışır. | 40 |
| Günlük yaşamdan örnekleri genleşme ve büzülme olayları ile ilişkilendirir. | 41 |
| Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini gözlemleyerek çizimle gösterir. | 40 |
| Işığın düzgün ve pürüzlü yüzeylerdeki yansımalarını çizimle gösterir. | 37 |
| Işığın yansımasında gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normali arasındaki ilişkiyi açıklar. | 36 |
| Maddeleri, ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırır. | 49 |
| Tam gölgenin nasıl oluştuğunu gözlemleyerek basit ışın çizimleri ile gösterir. | 40 |
| Tam gölgeyi etkileyen değişkenlerin neler olduğunu deneyerek keşfeder. | 31 |
| Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgular. | 78 |
| Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. | 38 |
| İnsan ve çevre arasındaki etkileşimin önemini ifade eder. | 28 |
| Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin öneriler sunar. | 8 |
| İnsan faaliyetleri sonucunda gelecekte oluşabilecek çevre sorunlarına yönelik çıkarımda bulunur. | 24 |
| İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar ikilem durumlarını örnekler üzerinde tartışır. | 9 |
| Doğal süreçlerin neden olduğu yıkıcı doğa olaylarını açıklar. | 38 |
| Yıkıcı doğa olaylarından korunma yollarını ifade eder. | 26 |
| Bir elektrik devresindeki elemanları sembolleriyle gösterir. | 48 |
| Çizdiği elektrik devresinin şemasını kurar. | 21 |
| Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğunu tahmin ederek tahminlerini test eder. | 94 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Sosyal bilgiler dersinin, Türkiye Cumhuriyetinin etkin bir vatandaşı olarak kendi gelişimine katkısını fark eder. | 21 |
| Yakın çevresindeki bir örnekten yola çıkarak bir olayın çok boyutluluğunu açıklar. | 32 |
| Sahip olduğu haklarının farkında olan bir birey olarak katıldığı gruplarda aldığı rollerin gerektirdiği görev ve sorumluluklara uygun davranır. | 175 |
| Çocuk olarak haklarından yararlanmaya ve bu hakların ihlal edildiği durumlara örnekler verir. | 56 |
| Somut kalıntılarından yola çıkarak Anadolu ve Mezopotamya uygarlıklarının insanlık tarihine önemli katkılarını fark eder. | 115 |
| Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları, nesneleri ve eserleri tanıtır. | 109 |
| Ülkemizin çeşitli yerlerinin kültürel özellikleri ile yaşadığı çevrenin kültürel özelliklerini karşılaştırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler. | 33 |
| Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki rolünü analiz eder. | 27 |
| Günlük yaşamdaki kültürel unsurların tarihi gelişimini değerlendirir. | 33 |
| Haritalar üzerinde yaşadığı yer ve çevresinin yeryüzü şekillerini genel olarak açıklar. | 77 |
| Yaşadığı çevrede görülen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, günlük yaşantısından örnekler vererek açıklar. | 76 |
| Yaşadığı yer ve çevresindeki doğal özellikler ile beşerî özelliklerin nüfus ve yerleşme üzerindeki etkilerine örnekler verir. | 53 |
| Yaşadığı çevredeki afetlerin ve çevre sorunlarının oluşum nedenlerini sorgular. | 61 |
| Doğal afetlerin toplum hayatı üzerine etkilerini örneklerle açıklar. | 15 |
| Teknoloji kullanımının sosyalleşme ve toplumsal ilişkiler üzerindeki etkisini tartışır. | 23 |
| Sanal ortamda ulaştığı bilgilerin doğruluk ve güvenilirliğini sorgular. | 10 |
| Sanal ortamı kullanırken güvenlik kurallarına uyar. | 13 |
| Buluş yapanların ve bilim insanlarının ortak özelliklerini belirler. | 41 |
| Yaptığı çalışmalarda bilimsel etiğe uygun davranır. | 14 |
| Yaşadığı yerin ve çevresinin ekonomik faaliyetlerini analiz eder. | 121 |
| Çevresindeki ekonomik faaliyetlerin, insanların sosyal hayatlarına etkisini analiz eder. | 12 |
| Temel ihtiyaçları karşılamaya yönelik ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağını analiz eder. | 21 |
| İşbirliği yaparak üretim, dağıtım ve tüketime dayalı yeni fikirler geliştirir. | 17 |
| Bilinçli bir tüketici olarak haklarını kullanır. | 10 |
| Yaşadığı yer ve çevresindeki ekonomik faaliyetlere bağlı olarak gelişen meslekleri tanır. | 23 |
| Bireysel ve toplumsal ihtiyaçlar ile bu ihtiyaçların karşılanması için hizmet veren kurumları ilişkilendirir. | 66 |
| Yaşadığı yerin yönetim birimlerinin temel görevlerini açıklar. | 31 |
| Temel hakları ve bu hakları kullanmanın önemini açıklar. | 15 |
| Millî egemenlik ve bağımsızlık sembollerimizden Bayrağımıza ve İstiklâl Marşına değer verir. | 4 |
| Yaşadığı yer ve çevresinin ülkemiz ile diğer ülkeler arasındaki ekonomik ilşkilerdeki rolünü araştırır. | 11 |
| Ülkeler arasındaki ekonomik ilişkilerde iletişim ve ulaşım teknolojisinin etkisini tartışır. | 3 |
| Turizmin uluslararası ilişkilerdeki önemini açıklar. | 3 |
| Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verir. | 22 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Students will be able to read their timetable for their lessons. | 14 |
| Students will be able to introduce themselves and meet other people. (Greeting and meeting people) | 29 |
| Students will be able to understand simple personal information. | 22 |
| Students will be able to read picture stories, conversations and cartoons about personal information. | 7 |
| Students will be able to exchange simple personal information. | 23 |
| Students know frequently used words in unit Hello. | 43 |
| Students will be able to give directions in a simple way. | 42 |
| Students will be able to understand simple directions to get from one place to another. | 3 |
| Students will be able to talk about the locations of things and people in simple conversations. | 6 |
| Students will be able to talk about the locations of things and people in simple conversations. | 8 |
| Students will be able to understand information about important places. | 9 |
| Students will be able to recognize the use of rising intonation to ask for clarification. | 1 |
| Students will be able to understand simple directions to get from one place to another. | 2 |
| Students will be able to talk about the locations of things and people in simple conversations. | 38 |
| Students know frequently used words in unit My Town. | 36 |
| Students will be able to give information about likes/dislikes, abilities and hobbies of others in a simple way. | 12 |
| Students will be able to follow a simple story with visual aids. | 6 |
| Students will be able to talk about hobbies, likes/dislikes and abilities in a simple way. | 7 |
| Students will be able to understand simple, oral texts about hobbies, likes/dislikes and abilities. (Expressing ability and inability) | 27 |
| Students will be able to understand simple, oral texts about hobbies, likes/dislikes and abilities. | 53 |
| Students know frequently used words in unit Games And Hobbies. | 44 |
| Students will be able to understand specific information in short, oral texts about daily routines. | 10 |
| Students will be able to understand short and simple written texts about daily routines. | 34 |
| Students will be able to talk about daily routines. | 18 |
| Students will be able to tell the time and numbers from 1 to 100. | 8 |
| Students will be able to understand the time. | 22 |
| Students will be able to use simple utterances to talk about daily routines of friends and family members. | 5 |
| Students know frequently used words in unit My Daily Routine. | 25 |
| Students will be able to understand short and simple texts about illnesses, needs and feelings. | 6 |
| Students will be able to name the common illnesses in a simple way. | 4 |
| Students will be able to express basic needs and feelings about illnesses. | 10 |
| Students will be able to express basic needs and feelings about illnesses. | 2 |
| Students will be able to name the common illnesses in a simple way. | 28 |
| Students will be able to identify common illnesses and understand some of the suggestions made. (Making simple suggestions) | 3 |
| Students will be able to understand simple suggestions concerning illnesses. | 13 |
| Students will be able to identify common illnesses and understand some of the suggestions made. | 9 |
| Students know frequently used words in unit Health. | 29 |
| Students will be able to follow slow and carefully articulated speech describing movie characters and movie types. | 4 |
| Students will be able to understand phrases and simple sentences on posters and advertisements about movie characters. | 9 |
| Students will be able to talk about people`s likes and dislikes concerning movies and movie characters. | 18 |
| Students will be able to use simple utterances to state personal opinions about movies and movie characters. | 9 |
| Students will be able to talk about people`s likes and dislikes concerning movies and movie characters. | 9 |
| Students will be able to state the time of an event. | 3 |
| Students know frequently used words in unit Movies. | 24 |
| Students will be able to ask for permission and give response in a simple way. | 1 |
| Students will be able to understand simple requests for permission and their responses. | 2 |
| Students will be able to express and respond to thanks. | 4 |
| Students will be able to use utterances to express obligation. | 12 |
| Students will be able to understand short texts with visual aids such as cartoons, posters and birthday cards. | 2 |
| Students will be able to state the date of an event. | 11 |
| Students know frequently used words in unit Party Time. | 30 |
| Students will be able to understand simple texts about sports activities. | 16 |
| Students will be able to give simple personal information. | 7 |
| Students will be able to ask other people to repeat what they have said when they do not understand. | 3 |
| Students will be able to understand simple speech about physical exercise and invitations. | 5 |
| Students will be able to give simple personal information. | 7 |
| Students will be able to make suggestions for a limited number of activities. | 2 |
| Students will be able to understand suggestions made for a limited number of activities. | 1 |
| Students will be able to accept or refuse suggestions in a simple way. | 4 |
| Students know frequently used words in unit Fitness. | 23 |
| Students will be able to ask for permission. | 2 |
| Students will be able to understand descriptions of what people/animals are doing at the moment. | 11 |
| Students will be able to use simple utterances to describe what other people are doing at the moment. | 7 |
| Students will be able to understand short and simple texts about what people/animals are doing at the moment. | 7 |
| Students will be able to talk about what people/animals are doing at the moment. | 6 |
| Students know frequently used words in unit The Animal Shelter. | 23 |
| Students will be able to understand simple texts about festivals around the world. | 5 |
| Students will be able to describe the events in a festival in a simple way. | 6 |
| Students will be able to understand visually supported short texts about festivals around the world. | 5 |
| Students will be able to identify the numbers 101 through 1000. | 3 |
| Students know frequently used words in unit Festivals. | 13 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Evrendeki mükemmel düzen ile Allahın (c.c.) varlığı ve birliği arasında ilişki kurar. | 38 |
| Allahın (c.c.) her şeyin yaratıcısı olduğunu fark eder. | 11 |
| Allahın (c.c.) Rahmân ve Rahîm isimlerinin yansımalarına örnekler verir. | 6 |
| Allahın (c.c.) her şeyi işittiğinin, bildiğinin, gördüğünün ve her şeye gücünün yettiğini farkında olur. | 7 |
| Allah`a (c.c.) imanın, insan davranışlarına etkisini fark eder. | 7 |
| Duanın anlamını ve önemini örneklerle açıklar. | 22 |
| Hz. İbrahimin (a.s.) tevhide davetini özetler. | 10 |
| İhlâs suresini okur, anlamını söyler. | 6 |
| Ramazan ayı ve orucun önemini fark eder. | 85 |
| Ramazan ayı ve oruçla ilgili kavramları örneklerle açıklar. | 52 |
| Kültürümüzde Ramazan ve oruçla ilgili gelenekleri tanır. | 8 |
| Hz. Davudun (a.s.) hayatını özetler. | 8 |
| Rabbena dualarını okur, anlamını söyler. | 9 |
| Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir. | 34 |
| Selamlaşma adabına riayet eder. | 3 |
| İletişim ve konuşma adabına uygun davranır. | 8 |
| Sofra adabına riayet eder. | 9 |
| Hz. Lokmanın (a.s.) öğütlerini hayatına yansıtmaya özen gösterir. | 6 |
| Tahiyyat duasını okur, anlamını söyler. | 3 |
| Hz. Muhammedin (s.a.v.) Hz. Hatice (r.a.) ile evliliğini özetler. | 14 |
| Hz. Muhammedin (s.a.v.) aile içi iletişimine örnekler verir. | 20 |
| Hz. Muhammedin (s.a.v.) aile fertlerinin güzel davranışlarını değerlendirir. | 15 |
| Hz. Hasan (r.a.) ve Hz. Hüseyin (r.a.) ahlaki erdemlerini kendisine örnek alır. | 2 |
| Kevser suresini okur, anlamını söyler. | 3 |
| Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler. | 2 |
| Musikimizde dinin izlerine örnekler verir. | 1 |
| Edebiyatımızdan dinin izlerine örnekler bulur. | 1 |
| Örf ve âfetlerimizde yer alan dinî unsurları fark eder. | 6 |
| Hz. Süleymanın (a.s.) hayatını özetler. | 1 |
Aşağıdaki numaralardan hemen arayın ya da telefonunuzu yazın biz sizi arayalım