error
Bu bir online üründür, gönderim yapılmayacaktır. Satın aldıktan sonra hemen kullanmaya başlayabilirsiniz.
| Kategori | Karma Soru Havuzu |
| Yayınevi |
|
| Dersler ve Soru Sayıları |
Türkçe (2296 Soru) Matematik (2099 Soru) Fen Bilimleri (2175 Soru) Sosyal Bilgiler (1233 Soru) İngilizce (808 Soru) Din Kültürü (484 Soru) |
| Kapsam | Tüm Kazanımlar |
| Kullanım Süresi | 30 Haziran 2024'e kadar |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Metnin içeriğinden kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. | 175 |
| Yabancı dillerden alınmış kelimelerin Türkçelerini kullanır. | 7 |
| Atasözleri, deyimler ve özdeyişleri anlamına uygun kullanır. | 125 |
| Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar. | 67 |
| Metnin konusunu belirler. | 21 |
| Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler. | 83 |
| Metnin içeriğine uygun başlık belirler. | 29 |
| Metindeki örtülü anlamı bulur. | 5 |
| Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | 116 |
| Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. | 31 |
| Metinle ilgili sorular sorar, soruları cevaplar. | 99 |
| Metinden çıkarımlar yapar. | 143 |
| Yazdıklarını metnin akışına göre düzenler. | 83 |
| Bilgilendirici metin yazar, metnin bölümlerini belirler. | 19 |
| Metindeki söz sanatlarını tespit eder. | 49 |
| Metindeki hikâye unsurlarını belirler. | 28 |
| Gezi yazısı ve anı metin etin türlerini ayırt eder. | 32 |
| Mektup ve tiyatro metin türlerini ayırt eder. | 16 |
| Şiirin şekil özelliklerini açıklar. | 9 |
| Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder. | 2 |
| Metindeki benzetme cümlelerini ayırt eder. | 15 |
| Metindeki örneklendirme cümlelerini ayırt eder. | 34 |
| Metindeki neden-sonuç cümlelerini ayırt eder. | 45 |
| Metindeki amaç-sonuç cümlelerini ayırt eder. | 30 |
| Metindeki karşılaştırma cümlelerini ayırt eder. | 16 |
| Metindeki abartılı ifadeleri bulur. | 3 |
| Metindeki duygu bildiren cümleleri ayırt eder. | 22 |
| Metindeki koşul bildiren ifadeleri ayırt eder. | 9 |
| Metindeki öznel-nesnel ifadeleri ayırt eder. | 52 |
| Cümleleri anlam ilişkisi bakımından karşılaştırır. | 1 |
| Okudukları ile ilgili çıkarımda bulunur. | 1 |
| Metindeki geçiş ve bağlantı ifadelerini ayırt eder. | 21 |
| Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder. | 98 |
| Basit, türemiş ve birleşik kelimeleri ayırt eder. | 126 |
| İsimlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. | 64 |
| İsim tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. | 51 |
| Sıfatların metnin anlamına olan katkısını açıklar. | 84 |
| Sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. | 21 |
| Zamirlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. | 61 |
| Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. | 65 |
| Yazımı karıştırılan sözcükleri kavrayarak doğru kullanır. | 31 |
| Büyük harflerin yazım kurallarını kavrayarak uygular. | 43 |
| De, mi ve ki`nin yazım kurallarını kavrayarak uygular. | 41 |
| Sayıların yazım kurallarını kavrayarak uygular. | 12 |
| Sayılara ve kısaltmalara getirilen eklerin yazım kurallarını kavrayarak uygular. | 14 |
| Birleşik sözcüklerin yazım kurallarını kavrayarak uygular. | 37 |
| Nokta işaretini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 16 |
| Virgül işaretini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 30 |
| Soru ve ünlem işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 32 |
| İki nokta, noktalı virgül, kısa çizgi ve uzun çizgi işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 42 |
| Üç nokta ve tırnak işaretini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 12 |
| Kesme işareti, eğik çizgi ve yay ayraç işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır. | 28 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. | 48 |
| Işlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. | 48 |
| Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar. | 35 |
| Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 164 |
| Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. | 46 |
| 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. | 93 |
| Asal sayıları özellikleriyle belirler. | 30 |
| Doğal sayıların asal çarpanlarını belirler. | 22 |
| Iki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. | 52 |
| Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. | 70 |
| Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. | 54 |
| Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. | 32 |
| Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. | 38 |
| Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir. | 60 |
| Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. | 60 |
| Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. | 20 |
| İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. | 33 |
| Bir doğal sayıyı bir kesre ve bir kesri bir doğal sayıya böler, bu işlemi anlamlandırır. | 24 |
| İki kesrin bölme işlemini yapar ve anlamlandırır. | 20 |
| Kesirlerle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. | 12 |
| Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. | 101 |
| Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. | 16 |
| Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler. | 22 |
| Ondalık gösterimleri verilen sayıları belirli bir basamağa kadar yuvarlar. | 24 |
| Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. | 25 |
| Ondalık gösterimleri verilen sayılarla bölme işlemi yapar. | 39 |
| Ondalık gösterimleri verilen sayılarla; 10, 100 ve 1000 ile kısa yoldan çarpma ve bölme işlemlerini yapar. | 17 |
| Sayıların ondalık gösterimleriyle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. | 11 |
| Ondalık ifadelerle dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. | 64 |
| Çoklukları karşılaştırmada oran kullanır ve oranı farklı biçimlerde gösterir. | 24 |
| Bir bütünün iki parçaya ayrıldığı durumlarda iki parçanın birbirine veya her bir parçanın bütüne oranını belirler, problem durumlarında oranlardan biri verildiğinde diğerini bulur. | 29 |
| Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. | 34 |
| Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir durum yazar. | 34 |
| Cebirsel ifadenin değerini değişkenin alacağı farklı doğal sayı değerleri için hesaplar. | 27 |
| Basit cebirsel ifadelerin anlamını açıklar. | 16 |
| Iki veri grubunu karşılaştırmayı gerektiren araştırma soruları oluşturur ve uygun verileri elde eder. | 24 |
| Iki gruba ait verileri ikili sıklık tablosu ve sütun grafiği ile gösterir. | 34 |
| Bir veri grubuna ait açıklığı hesaplar ve yorumlar. | 30 |
| Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. | 53 |
| Iki gruba ait verileri karşılaştırmada ve yorumlamada aritmetik ortalama ve açıklığı kullanır. | 16 |
| Açıyı, başlangıç noktaları aynı olan iki ışının oluşturduğunu bilir ve sembolle gösterir. | 35 |
| Bir açıya eş bir açı çizer. | 17 |
| Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder; ilgili problemleri çözer. | 96 |
| Üçgenin alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. | 27 |
| Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. | 33 |
| Alan ölçme birimlerini tanır, m2km2, m2cm2mm2 birimlerini birbirine dönüştürür. | 19 |
| Arazi ölçme birimlerini tanır ve standart alan ölçme birimleriyle ilişkilendirir. | 27 |
| Alan ile ilgili problemleri çözer. | 41 |
| Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. | 34 |
| Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler. | 6 |
| Çapı veya yarıçapı verilen bir çemberin uzunluğunu hesaplamayı gerektiren problemleri çözer. | 25 |
| Dikdörtgenler prizmasının içine boşluk kalmayacak biçimde yerleştirilen birimküp sayısının o cismin hacmi olduğunu anlar, verilen cismin hacmini birimküpleri sayarak hesaplar. | 18 |
| Verilen bir hacim ölçüsüne sahip farklı dikdörtgenler prizmalarını birimküplerle oluşturur, hacmin taban alanı ile yüksekliğin çarpımı olduğunu gerekçesiyle açıklar. | 15 |
| Standart hacim ölçme birimlerini tanır ve cm3, dm3, m3 birimleri arasında dönüşüm yapar. | 15 |
| Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. | 21 |
| Dikdörtgenler prizmasının hacmini tahmin eder. | 3 |
| Sıvı ölçme birimlerini tanır ve birbirine dönüştürür. | 15 |
| Sıvı ölçme birimlerini hacim ölçme birimleri ile ilişkilendirir. | 16 |
| Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer. | 35 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır. | 66 |
| Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneşe yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. | 27 |
| Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | 15 |
| Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. | 26 |
| Güneş ve Ay tutulmasını temsil eden bir model oluşturur. | 17 |
| Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar. | 178 |
| Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. | 54 |
| Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar. | 91 |
| Sindirime yardımcı organların görevlerini açıklar. | 22 |
| Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar. | 77 |
| Büyük ve küçük kan dolaşımını şema üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar. | 30 |
| Kanın yapısını ve görevlerini tanımlar. | 29 |
| Kan grupları arasındaki kan alışverişini ifade eder. | 11 |
| Kan bağışının toplum açısından önemini değerlendirir. | 9 |
| Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. | 121 |
| Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek görevlerini özetler. | 138 |
| Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. | 67 |
| Bir cisme etki eden birden fazla kuvveti deneyerek gözlemler. | 42 |
| Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek karşılaştırır. | 68 |
| Sürati tanımlar ve birimini ifade eder. | 54 |
| Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. | 67 |
| Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder. | 65 |
| Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. | 33 |
| Yoğunluğu tanımlar. | 20 |
| Tasarladığı deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarını hesaplar. | 50 |
| Birbiri içinde çözünmeyen sıvıların yoğunluklarını deney yaparak karşılaştırır. | 20 |
| Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları karşılaştırarak bu durumun canlılar için önemini tartışır. | 9 |
| Maddeleri, ısı iletimi bakımından sınıfandırır. | 46 |
| Binalarda kullanılan ısı yalıtım malzemelerinin seçilme ölçütlerini belirler. | 17 |
| Alternatif ısı yalıtım malzemeleri geliştirir. | 13 |
| Binalarda ısı yalıtımının önemini, aile ve ülke ekonomisi ve kaynakların etkili kullanımı bakımından tartışır. | 15 |
| Yakıtları, katı, sıvı ve gaz yakıtlar olarak sını andırıp yaygın şekilde kullanılan yakıtlara örnekler verir. | 18 |
| Farklı türdeki yakıtların ısı amaçlı kullanımının, insan ve çevre üzerine etkilerini tartışır. | 15 |
| Soba ve doğal gaz zehirlenmeleri ile ilgili alınması gereken tedbirleri araştırır ve rapor eder. | 4 |
| Sesin yayılabiliği ortamları tahmin eder ve tahminlerini test eder. | 39 |
| Ses kaynağının değişmesiyle seslerin farklı işitildiğini deneyerek keşfeder. | 14 |
| Sesin yayıldığı ortamın değişmesiyle farklı işitildiğini deneyerek keşfeder. | 13 |
| Sesin farklı ortamlardaki süratini karşılaştırır. | 68 |
| Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. | 29 |
| Sesin yayılmasını önlemeye yönelik tahminlerde bulunur ve tahminlerini test eder. | 12 |
| Ses yalıtımının önemini açıklar. | 14 |
| Akustik uygulamalarına örnekler verir. | 5 |
| Sesin yalıtımı veya akustik uygulamalarına örnek teşkil edecek ortam tasarımı yapar. | 7 |
| Sinir sistemini, merkezi ve çevresel sinir sisteminin görevlerini model üzerinde açıklar. | 59 |
| İç salgı bezlerinin vücut için önemini fark eder. | 32 |
| Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin vücudumuzdaki diğer sistemlerin düzenli ve eş güdümlü çalışmasına olan etkisini tartışır. | 17 |
| Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri açıklar. | 33 |
| Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğini, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. | 8 |
| Duyu organlarına ait yapıları model üzerinde göstererek açıklar. | 64 |
| Koku alma ve tat alma duyuları arasındaki ilişkiyi, tasarladığı bir deneyle gösterir. | 16 |
| Duyu organlarındaki kusurlara ve bu kusurların giderilmesinde kullanılan teknolojilere örnekler verir. | 20 |
| Duyu organlarının sağlığını korumak için alınması gereken tedbirleri tartışır. | 14 |
| Sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenleri araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. | 41 |
| Organ bağışının toplumsal dayanışma açısından önemini kavrar. | 17 |
| Tasarladığı elektrik devresini kullanarak maddeleri, elektriği iletme durumlarına göre sınıflandırır. | 35 |
| Maddelerin elektriksel iletkenlik ve yalıtkanlık özelliklerinin günlük yaşamda hangi amaçlar için kullanıldığını örneklerle açıklar. | 20 |
| Bir elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini deneyerek test eder. | 46 |
| Elektriksel direnci tanımlar. | 14 |
| Ampulün içindeki telin bir direncinin olduğunu fark eder. | 4 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. | 12 |
| Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz eder. | 19 |
| Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular. | 8 |
| Toplumsal birlikteliğin oluşmasında sosyal yardımlaşma ve dayanışmayı destekleyici faaliyetlere katılır. | 9 |
| Bir soruna getirilen çözümlerin hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde olması gerektiğini savunur. | 52 |
| Orta Asyada kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. | 109 |
| İslamiyetin ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. | 51 |
| Türklerin İslamiyeti kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen değişimleri fark eder. | 66 |
| Türklerin Anadoluyu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder. | 108 |
| Tarihî ticaret yollarının toplumlar arası siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkilerdeki rolünü açıklar. | 37 |
| Konum ile ilgili kavramları kullanarak kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu tanımlar. | 87 |
| Türkiyenin temel fiziki coğrafya özelliklerinden yer şekillerini, iklim özelliklerini ve bitki örtüsünü ilgili haritalar üzerinde inceler. | 65 |
| Türkiyenin temel beşerî coğrafya özelliklerini ilgili haritalar üzerinde gösterir. | 37 |
| Dünyanın farklı doğal ortamlarındaki insan yaşantılarından yola çıkarak iklim özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur. | 49 |
| Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine örnekler verir. | 67 |
| Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşam üzerine etkilerine ilişkin fikirler ileri sürer. | 26 |
| Bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak araştırma yapar. | 36 |
| Telif ve patent hakları saklı ürünlerin yasal yollardan temin edilmesinin gerekliliğini savunur. | 15 |
| Ülkemizin kaynaklarıyla ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirir. | 129 |
| Kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin canlı yaşamına etkilerini analiz eder. | 34 |
| Türkiyenin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama proje önerileri hazırlar. | 24 |
| Vatandşlık sorumluluğu ve ülke ekonomisine katkısı açısından vergi vermenin gereğini ve önemini savunur. | 23 |
| Nitelikli insan gücünün Türkiye ekonomisinin gelişimindeki yerini ve önemini analiz eder. | 20 |
| İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği kişilik özelliklerini, becerileri ve eğitim sürecini araştırır. | 14 |
| Demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştırır. | 24 |
| Türkiye Cumhuriyeti Devletinde yasama, yürütme ve yargı güçleri arasındaki ilişkiyi açıklar. | 3 |
| Yönetimin karar alma sürecini etkileyen unsurları analiz eder. | 4 |
| Toplumsal hayatımızda demokrasinin önemini açıklar. | 21 |
| Türkiye Cumhuriyetinin etkin bir vatandaşı olarak hak ve sorumluluklarının anayasal güvence altında olduğunu açıklar. | 16 |
| Türk tarihinden ve güncel örneklerden yola çıkarak toplumsal hayatta kadına verilen değeri fark eder. | 6 |
| Ülkemizin Türk Cumhuriyetleri ve komşu devletlerle olan kültürel, sosyal, siyasi ve ekonomik ilişkilerini analiz eder. | 10 |
| Ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini analiz eder. | 38 |
| Ülkemizin sahip olduğu siyasi, askerî, ekonomik ve kültürel özelliklere bağlı olarak uluslararası alanda üstlendiği rolleri analiz eder. | 14 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Students will be able to recognize phrases, words,and expressions related to actions people do regularly | 16 |
| Students will be able to read short, simple texts such as personal narratives about what people do regularly. | 37 |
| Learners will be able to identify traditional dances from other countries. | 24 |
| Students will be able to ask what other people do regularly and respond to questions about the actions they do regularly. | 33 |
| Students will be able to tell the time and days. | 37 |
| Students know frequently used words in unit Life. | 25 |
| Students will be able to identify the names of different food items when listening to a conversation. | 11 |
| Students will be able to read the label of a food product. | 5 |
| Students will be able to understand short, simple, written texts about predictable, everyday matters such as food and personal opinions. | 12 |
| Students will become familiar with breakfast habits of different cultures. | 1 |
| Students will be able to express their opinions about the food they like and don’t like. | 37 |
| Students will be able to ask people about their food preferences at breakfast. | 22 |
| Students will be able to indicate that they don’t understand using simple expressions. | 6 |
| Students know frequently used words in unit Yummy Breakfast. | 68 |
| Students will be able to read visually supported,short, simple, written statements. | 9 |
| Students will be able to describe people doing different actions. | 8 |
| Students will be able to identify expressions and phrases related to present events. | 9 |
| Students will be able to pick up the expressions used while comparing things in a dialogue | 8 |
| Students will be able to make comparisons between two things. | 21 |
| Students will be able to ask people questions about what they are doing at the moment. | 2 |
| Students will be able to ask people to compare things | 3 |
| Students know frequently used words in unit Downtown. | 12 |
| Students will be able to describe places | 2 |
| Students will be able to pick up the essential information in short recorded passages about weather conditions. | 27 |
| Students will be able to understand short, simple written texts about predictable everyday matters such as emotions and weather. | 9 |
| Students will be able to understand short, simple written texts about predictable everyday matters such as emotions and weather. | 12 |
| Students will be able to ask people about the weather. | 6 |
| Students will be able to talk about and answer simple questions, initiate and respond to simple statements about everyday matters (i.e., weather and emotions). | 7 |
| Students know frequently used words in unit Weather And Emotions. | 17 |
| Students will be able to read short information on a poster about a certain place. | 5 |
| Students will be able to recognize the words related to the expression of emotions/feelings. | 7 |
| Students will be able to use a series of phrases and simple expressions to express their feelings personal opinions about places and things. | 3 |
| Students will be able recognize phrases on signs encountered in everyday life. | 8 |
| Students will be able to make comparisons | 6 |
| Students will be able to ask people and express their feelings and opinions about places and things. | 10 |
| Students will be able to use a series of phrases and simple expressions to express their feelings personal opinions about places and things. | 5 |
| Students know frequently used words in unit At The Fair. | 11 |
| Students will be able to recognize familiar words and simple phrases concerning people’s occupations if spoken slowly and clearly. | 15 |
| Students will be able to use simple phrases and sentences to describe occupations. | 22 |
| Students will be able to understand familiar words and very simple sentences about occupations. | 10 |
| Students will be able to give dates and ask questions about people’s occupations. | 11 |
| Students will be able to recognize the of the week dates. | 4 |
| Students will be able to give the date. | 8 |
| Students know frequently used words in unit Occupations. | 19 |
| Students will be able to listen to and identify the holiday activities they hear. | 12 |
| Students will be able to state personal opinions | 9 |
| Students will be able to ask and answer about what they did on their holidays. | 6 |
| Students will be able to tell what they and/or somebody else did on holiday. | 7 |
| Students will be able to describe past activities and personal experiences. | 8 |
| Students will be able to understand short, simple sentences and expressions related to past activities. | 3 |
| Students know frequently used words in unit Holidays. | 18 |
| Students will be able to get the main idea when people describe what people are doing at the moment. | 2 |
| Students will be able to use a series of phrases and simple sentences to describe present events. | 5 |
| Students will be able to ask people about their location. | 2 |
| Students will be able to ask people what they are doing. | 7 |
| Students will be able to listen and locate objects. | 5 |
| Students will be able to describe the locations of people and things. | 8 |
| Students will be able to understand short, simple sentences and expressions about past activities | 7 |
| Students know frequently used words in unit Bookworms. | 21 |
| Students will be able to ask people questions about what they are doing and tell them what to do. | 2 |
| Students will be able to recognize familiar words and very simple phrases on simple notices in the most common, everyday situations. | 2 |
| Students will be able to ask people questions about what they are doing and tell them what to do. | 2 |
| Students will be able to identify appropriate behavior to save energy and to protect the environment. | 12 |
| Students will be able understand suggestions related to the protection of the environment when articulated in clear, slow, and repeated speech. | 5 |
| Students will be able to tell people what to do to protect the environment. | 4 |
| Students will be able to use simple phrases and sentences to tell people what to do. | 1 |
| Students know frequently used words in unit Saving The Planet. | 7 |
| Students will be able to recognize some key features related to the concept of democracy. | 1 |
| Students will be able to talk about what to do when selecting their classroom president. | 1 |
| Students will be able to talk about and answer simple questions, initiate and respond to simple statements related to the concept of democracy (i.e., class elections). | 7 |
| Students will be able to give short descriptions of past and present events. | 4 |
| Students will be able to recognize familiar words and very simple phrases related to the concept of democracy. | 3 |
| Students know frequently used words in unit Democracy. | 7 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Peygamber ve peygamberlik kavramlarını tanımlar. | 31 |
| Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar. | 26 |
| Peygamberlerde insanlar için güzel örnekler olduğunu fark eder. | 11 |
| Vahyin gönderiliş amacını araştırır. | 22 |
| İlahi kitaplar ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir. | 24 |
| Hz. Âdemin (a.s.) hayatını ana hatlarıyla özetler. | 10 |
| Kunut dualarını okur, anlamını söyler. | 6 |
| İslamda namaz ibadetinin önemini, ayet ve hadislerden örneklerle açıklar. | 33 |
| Namazları, çeşitlerine göre sınıflandırır. | 20 |
| Namazın kılınışına örnekler verir. | 91 |
| Hz. Zekeriyanın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır. | 10 |
| Fil suresini okur, anlamını söyler. | 8 |
| İslam dininin yasakladığı zararlı alışkanlıklara ayet ve hadislerden örnekler verir. | 20 |
| Zararlı alışkanlıkların başlama sebeplerini sorgular. | 6 |
| Zararlı alışkanlıklardan korunma yollarını tartışır. | 9 |
| Zararlı alışkanlıklardan kaçınmaya istekli olur. | 10 |
| Hz. Yahyanın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır. | 6 |
| Tebbet suresini okur, anlamını söyler. | 2 |
| Hz. Muhammedin (s.a.v.) davetinin Mekke Dönemini değerlendirir. | 19 |
| Medineye hicretin sebep ve sonuçlarını irdeler. | 28 |
| Hz. Muhammedin (s.a.v.) davetinin Medine Dönemini değerlendirir. | 67 |
| Nasr suresini okur, anlamını söyler. | 8 |
| Toplumumuzu birleştiren temel değerleri fark eder. | 6 |
| Dinî bayramların ve önemli gün ve gecelerin toplumsal bütünleşmeye olan katkısını yorumlar. | 11 |
Aşağıdaki numaralardan hemen arayın ya da telefonunuzu yazın biz sizi arayalım